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教育部举行第七场教育2020“收官”系列新闻发布会:“十三五”我国教材“五大体系”建设取得重大突破

发布时间:2020-12-25 17:16:25

“十三五”期间,我国教材“五大体系”建设取得重大突破:国家教材委员会正式成立;教育部组建成立教材局,成立课程教材研究所;11个国家教材重点研究基地挂牌运行;部署开展首届全国教材建设奖评选;国家课程教材编审专家库已入库编写专家5000多名、审核专家3000多名;目前在用的全国各级学历教育教材已近19万种……

12月24日,教育部举行第七场教育2020“收官”系列新闻发布会,介绍“十三五”期间教材建设工作情况。

教育部教材局局长田慧生介绍“十三五”期间我国教材建设总体情况

一、新的教材领导体制和工作体系初步确立

一是党中央、国务院对教材建设领导体制进行了新的顶层设计。二是各级教育部门调整优化内部教材管理体制。三是分级分类强化教材建设专业支撑力量。

二、新的教材规划和管理制度体系系统构建

一是颁布实施大中小学教材建设规划。二是健全各级各类教材管理制度。三是建立教材建设国家奖励制度。

三、新的教材把关体系有效运行

一是把好教材编写关。二是把好教材审核关。三是把好选用使用关。

四、新的教材保障体系不断完善

一是教材建设经费投入大幅增加。二是教材队伍建设保障机制不断完善。三是教材建设的基础支撑持续加强。

五、新的课程教材体系基本形成

据不完全统计,目前在用的全国各级学历教育教材已近19万种,其中,基础教育类教材近1万种,职业教育与继续教育类教材近8万种,高等教育类教材近10万种。一是全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材。二是普通中小学三科教材实现统编统审统用。三是职业教育与继续教育教材多元立体发展。四是扎根中国大地、紧跟学术前沿的高等教育教材加快建设。

教育部高等教育司一级巡视员宋毅介绍“十三五”期间我国高等教育专业教材建设情况

“十三五”时期,高校教材建设坚持价值引领、坚守质量为本、推进改革创新、完善监督保障,适应我国高等教育从大众化迈入普及化阶段发展需要,与专业、课程改革同步,持续推进教材建设提高质量、创新发展。

一、教材数量持续增长,类型更加丰富

“十三五”期间,我国正式出版的、版权页标注“教材”字样的高校新增教材数量达4.3万余种。一是门类齐全、品种丰富。理论课教材涵盖了全部12个学科门类的公共基础课、专业基础课及专业课,还有为数不少的实验实践教材、实习实训教材等。二是类型多样、适用性提升。优秀教材、精品教材、规划教材示范引领,注重增强教材类型的多样性、适用性。

二、价值导向全面树立,育人功能持续增强

一是强化价值引领,助推专业教育与思政教育相融合。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,将课程思政落实到教材编审选用全过程,努力达到润物无声的育人效果。二是立足中国实践,反映国情民情。大批扎根中国大地、立足中国实践、总结中国经验、彰显中国特色的教材不断涌现。三是紧跟时代步伐,服务国家需求。与“新工科”“新医科”“新农科”“新文科”建设相适应,瞄准国家重大战略和学科前沿发展方向,陆续部署反映新学科、新知识、新方法的新兴交叉学科相关教材及资源的研发、建设。

三、抢抓新技术带来的历史机遇,新形态教材创新发展

抢抓新技术带来的历史机遇,推出一大批纸质+数字化资源教材,以及融合互联网、人工智能等信息技术的虚拟现实、增强现实、配套移动软件等表现丰富的多介质教材。有效服务于线上教学、混合式教学等新型教学模式。在新冠肺炎疫情期间实施的大规模在线教学实践中,新形态优质教材有效保障了线上教学与线下教学质量的“实质等效”。

四、融入专业、课程一体化建设与改革,有效保障培养质量

一是将教材建设与选用纳入本科教学质量国家标准。针对本科高校的1049门专业基础课和3676门专业核心课,制定了教材及参考书目的建设与选用规范,鼓励高校选用规划教材、精品教材等优秀教材。二是将教材编写与选用纳入一流专业和一流课程建设指标。把优秀教材建设作为一流专业、一流课程建设的“硬指标”。三是将教材建设与选用纳入质量监管系统。陆续将教材建设与选用纳入高校本科教学工作合格评估、审核评估以及“双一流”建设高校的考察范围。

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南介绍“十三五”期间职业教育与继续教育专业教材建设情况

“十三五”期间,以完善教育教学标准为基础,统筹推进“三教”改革,规范和优化管理体制机制,有力地促进了职教继教教材建设开创新局面。据初步统计,目前已正式出版的职教类教材有74000余种、继教类教材有5600余种,形成了规模宏大、特色鲜明的现代职业教育与继续教育教材体系。

一是在铸魂育人上下功夫。坚持立德树人,强化教材国家事权,全力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。通过强化思政把关、推动课程思政等方式,确保教材体现正确导向;并通过标准引领、内容规划、质量表彰、教育督导等组合拳,更好发挥教材培根铸魂、启智增慧作用,为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才提供有力支撑。

二是在系统谋划上下功夫。以类型教育为基点,做好顶层设计,系统谋划建设体现类型特色的教材。建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材;倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源;每3年修订1次教材,其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。

三是在以质图强上下功夫。着力打造精品、狠抓质量,以此推动人才培养质量提升。精益求精、优中选优,组织320余位专家对符合申报条件的9000余种教材进行严格评审,最终遴选了约4000种导向正、质量高、理念新、内容活、形式多样的“十三五”国家规划教材。持续推动现有中职公共基础课程立项教材修订更新,研制并发布中等职业学校公共基础课程方案和系列公共基础课程标准,依据课程标准启动了新一轮中职数学等七门公共基础课程非统编教材编修工作。

四是在突出类型特色上下功夫。围绕深化德技并修、工学结合的育人模式,主动适应“互联网+”发展新形势,基本形成了学校骨干教师、行业专家和企业一线技术骨干、教研机构课程专家共同参与的多元合作教材开发模式;遵循职业岗位工作过程,以项目、任务、模块等为载体,打破传统学科知识体系的实践导向教材编写体例;深度对接行业、企业标准,体现“书证融通”要求,呈现形式丰富,内容及时更新的教材编修机制;适应职业教育对外合作需要,不断凝练中国职教教材建设模式和经验。

五是在协同联动上下功夫。广泛调动行业、企业多方力量,密切联系职教学会、高水平大学等机构,建立健全职教继教教材建设内部联动和社会参与机制。积极发挥行指委、教指委作用,储备了一大批教材建设专家队伍;积极发挥国家教材建设重点研究基地作用,加强前瞻性研究,助推教材研究成果的应用转化。

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